Enseigner les valeurs et par les valeurs à partir des œuvres littéraires à l'ère des réseaux sociaux : les figures littéraires controversées comme médiation pédagogique

Abstract

Au cycle secondaire qualifiant marocain, l'enseignement du français langue étrangère (FLE) repose principalement sur l’œuvre littéraire, un support qui constitue un terrain fertile pour l'exploration de la complexité des valeurs et des normes sociales. Cependant, dans un monde marqué par une culture numérique dominante, où les réseaux sociaux deviennent l’agora moderne où prolifèrent de nouvelles valeurs comme la flex culture, le clout chasing, la viralité, le trend, l'étude des figures littéraires controversées soulève des questions complexes sur la manière dont elles peuvent influencer les perceptions des apprenants et leur réception de ces nouvelles valeurs. Cette recherche s’inscrit dans cette perspective, elle tend à comprendre comment les valeurs débattues dans l’œuvre littéraire peuvent servir de médiation pour développer une réflexion critique chez les apprenants, en établissant un dialogue entre les valeurs véhiculées par les textes et celles des plateformes numériques.

Elle se veut exploratoire et théorique. Son objectif n’est pas d’élaborer des planifications pédagogiques ni de mesurer leur efficacité en contexte scolaire. Elle se limite à proposer une réflexion conceptuelle pouvant servir de base à de futures expérimentations pédagogiques, où seront élaborées des séquences didactiques articulant les valeurs présentes dans l’œuvre littéraire et celles issues des cultures numériques émergentes.