Le transfert des apprentissages en formation professionnelle par compétences : une revue de littérature appliquée au dispositif de l'OFPPT

Abstract

Le transfert des apprentissages désigne la capacité d'un stagiaire à réutiliser, une fois en poste, les compétences construites en centre de formation. Cette exigence est particulièrement sensible dans les systèmes organisés selon l'approche par compétences (APC), où la formation vise explicitement l'insertion professionnelle directe. Cet article propose une revue de littérature narrative sur le concept de transfert des apprentissages, en mobilisant quatre modèles théoriques complémentaires qui en éclairent les conditions de réussite : la proximité entre tâches source et tâches cible (Presseau et Frenay, 2004), les mécanismes cognitifs de raisonnement analogique (Bracke, 1998), les conditions motivationnelles et métacognitives propres à l'apprenant (Tardif, 1999), et le rôle du climat de transfert dans l'environnement de travail (Baldwin et Ford, 1988 ; Holton, 1996). Cette synthèse est mise en relation avec le dispositif de formation par compétences de l'Office de la Formation Professionnelle et de la Promotion du Travail (OFPPT), en s'appuyant sur des données institutionnelles documentées : l'architecture des trois modalités de formation initiale, la feuille de route 2017-2021 de généralisation de l'APC, et les difficultés de mise en œuvre relevées dans la littérature, notamment en matière de coordination entre centres de formation et entreprises. L'article montre que la formalisation institutionnelle du transfert, bien réelle, se heurte moins à un problème de conception pédagogique qu'à des contraintes documentées d'environnement de travail, et propose des pistes concrètes pour le formateur ainsi que des axes de recherche empirique future dans le contexte marocain.