Contraintes socio-culturelles et scolarisation des enfants Bambenga à Dongo : analyse historico-éducative dans le Territoire de Kungu, Sud-Ubangi (RDC)

Abstract

Le présent travail porte sur les contraintes socio-culturelles de scolarisation des enfants Bambenga, communément appelés pygmées, dans le secteur de Dongo, territoire de Kungu, Province du Sud Ubangi en République Démocratique du Congo (RDC).
Longtemps marginalisés et vivant en marge de la société, majoritairement bantoue, les Bambenga restent l'un des groupes les plus exclus du système éducatif congolais.
Malgré les efforts fournis par l'État congolais, les ONG et les Partenaires internationaux pour garantir une éducation pour tous, le taux de scolarisation, de maintien et de réussite scolaire de ces enfants reste extrêmement faible dans le secteur de Dongo.
L'école sédentaire impose un calendrier septembre-juin ; or le cycle de Bambenga est nomade, rythmé par la chasse et la cueillette.
L’école est perçue comme une production culturelle de la sédentarité Ensuite, dans la culture Bambenga, l’enfant apprend en forêt Historiquement. A cela s’ajoute la discrimination et violence symbolique à l’école ainsi que des injures, de méfiance et des sobriquets leurs accordés par les enfants Bantous.