CARTOGRAPHIE ET DISTRIBUTION DE L’OFFRE EDUCATIVE DANS LA SOUS-DIVISION URBAINE DE KABINDA

Abstract

Cette étude porte sur la cartographie et la distribution de l’offre éducative dans la Sous-Division Urbaine de Kabinda, avec pour objectif principal de décrire la distribution actuelle de l’offre éducative en vue de dégager les disparités d’accès à une éducation de qualité au niveau secondaire. Elle part du constat selon lequel l’organisation du système éducatif dans cette zone ne repose pas sur une planification spatiale suffisamment structurée, ce qui entraine des disparités dans l’implantation des écoles, des infrastructures et des ressources humaines. Pour atteindre cet objectif, la recherche combine les approches quantitative et qualitative, se servant des méthodes descriptive, analytique, d’enquête et celle de la carte scolaire. Les données ont été collectées auprès des chefs d’établissements scolaires, enseignants, inspecteurs et agents de la Sous-Division à travers le questionnaire et l’observation directe ; ainsi que par observation directe et analyse documentaire. Des outils statistiques tels que le coefficient de GINI, le coefficient de variation, les ratios scolaires et l’indice de représentation relative ont été utilisés pour mesurer les inégalités de distribution et d’accès à l’éducation. Les résultats montrent une répartition inégale des écoles secondaires entre les différentes communes de la Ville de Kabinda, avec des écarts significatifs en termes de densité scolaire, des capacités d’accueil et de distance d’accès. Certaines zones sont mieux dotées que d’autres, ce qui crée des disparités dans les conditions de scolarisation. L’étude révèle également les obstacles majeurs liés à la distance, à la croissance démographique, aux infrastructures insuffisantes et à la mauvaise répartition des ressources éducatives. Enfin, la recherche propose des stratégies de rééquilibrage, notamment, la mise à jour de la carte scolaire, la création de nouvelles écoles, le renforcement des infrastructures et une meilleure planification des ressources éducatives afin de réduire les inégalités et améliorer l’équité dans l’accès à l’éducation.