Diplômés de papier, mains vides: le naufrage d’une école congolaise hors-sol?

Abstract

L’article se propose d’analyser, dans une perspective politologique, le rôle des acteurs étatiques dans la conception, la mise en œuvre et le pilotage du système éducatif en RDC.En effet, le système éducatif en vigueur apparaît, dans plusieurs de ses dimensions, comme largement inspiré de modèles exogènes, conçus dans des contextes historiques et sociaux différents. Cette transposition souvent mécanique de référentiels universalisants conduit à un enseignement à grande échelle, faiblement enraciné dans les réalités nationales, et dont les finalités transformatrices restent limitées. Il s’agit d’examiner comment les logiques politiques, les choix institutionnels et les mécanismes de gouvernance influencent le management éducatif et de penser le réorienter vers la production de résultats concrets au service du développement national.