GRATUITÉ DE L'ENSEIGNEMENT DE BASE ET QUALITÉ DE L'ÉDUCATION ASSURÉE DANS LES ÉCOLES PRIMAIRES PUBLIQUES DE KINSHASA (RDC)

Abstract

A l’avènement intégral de la gratuité de l’éducation de base au niveau primaire, plusieurs questions se posent sur les conditions d’enseignements-apprentissages, colonne vertébrale et facteur majeur explicatif de l’assurance-qualité dans le secteur concerné. 

La présente l’étude a expliqué les effets induits de la gratuité de l’enseignement de base sur la qualité de la formation assurée dans les écoles primaires publiques de Kinshasa.

Avec un échantillon stratifié de 7 écoles primaires publiques par régime de gestion, l’étude a recouru à l’approche documentaire en recensant le nombre d'enseignants, les effectifs des élèves, le ratio (élèves/enseignants), le nombre de classes et locaux disponibles, le nombre de manuels disponibles et la moyenne de réussite des apprenants afin de comparer les données d’avant et de pendant le vécu de ladite réforme. 

Les résultats ont montré que le nombre d’enseignants dans les écoles cibles est passé en moyenne de 9 à 11. De même, le nombre de classes est moyennement augmenté de 9 à 10. La moyenne des effectifs des élèves a sensiblement galopé de 308 (avant la gratuité) à 738 (pendant la période de la gratuité); induisant ainsi une augmentation du ratio qui passe de 35 à 70. En outre, la moyenne de nombre des livres utilisés est passée de 594/308 à 685/738 élèves. Par contre, la moyenne de réussite au taux d’achèvement est réduite de 6%, c’est-à-dire qu’elle est passée de 66,02% à 62,15% de la note obtenue avant et pendant la période de la gratuité.