Offre et demande préscolaire et primaire en situation de crises : cas de Congo-Kinshasa

Abstract

Cet article analyse l’interaction entre l’offre et la demande éducatives en République démocratique du Congo (RDC) dans un contexte de forte croissance démographique et d’introduction, en 2019, de la gratuité de l’enseignement primaire. De plus, l’étude met en évidence comment une augmentation annuelle d’environ 3,3 % de la demande potentielle a intensifié les pressions sur le système éducatif, générant un choc sur l’offre du préscolaire et du primaire. D’où, il s’en suit une double crises, crise d’accès et d’équité. Plus précisément, elle soutient que le recours au cadre conventionnel du « marché scolaire » est inadapté pour comprendre ces dynamiques, compte tenu de la fragmentation entre offre publique et privée et des effets d’inégalités et concurrentiels qui en résultent. La surpopulation des classes, la pénurie d’enseignants qualifiés, le manque de matériels pédagogiques et l’obsolescence des programmes illustrent les défis actuels du système éducatif. L’article conclut en proposant des options politiques efficaces et durables visant à améliorer l’accès et l’équité aux niveaux de préscolaire et du primaire en RDC.